Zovda
教材之所以有效，是因为它的结构：先讲概念，再示范，再练习，最后检查。把结构压成段落，剩下的只是一本没人能靠它学会的参考书。
教材语料经常就是这么做的，然后又奇怪模型为什么只会背、不会教。
四种行，四种用途
概念讲解教定义；例题教流程；习题教题型识别；答案教核验。
把它们混成一种行，配比就没法做，下游每一个混合都是猜的。
保留脚手架
章节号、小节层级、前置知识链接、习题与答案的配对，就是脚手架。有了它们，买家用的是课程，不是一堆纸。
图承担论证时，保留图的引用，而不是删掉。
年级是一个字段
同一学科在三个年级是三份语料。记录年级、教材体系、语言变体，否则配比会悄悄偏向最好采的那一类。
交付前我们跑的清单
- 讲解、例题、习题、答案分开存成不同类型？
- 习题与答案、与所属小节都配对了？
- 前置知识与章节层级有记录？
- 年级是字段，不是假设？
- 不靠人工翻检，也能凑出「一个学科 + 一个年级」的子集？
答不上这些，这份语料只是一份文字干净的扫描件。Zovda 保留教学结构，Datuva 目录把它拆成可选的族。
从哪里开始
从你要建模的学习者出发，再选这种行为需要的行类型。题库语料覆盖练习的一端，语料总目录给出阶段对应。
告诉我们学科和年级范围，我们会在 1 个工作日内回复。